亞成鳥的課程架構

亞成鳥計畫希望透過野地環境與探險過程的正向經驗，協助青少年與成人之間建立關係（R.E.L.A.T.E模式, Recreational Experiences Linking Adults & Teens Environmentally ），並希望在面對自己、社會與環境三個面向中，產生引導與發展的可能。

本課程參考美國BCM基金會（Big City Mountaineer）的課程核心概念T.E.A.M（Trust, Endure, Achieve, Meaning）與台灣生態登山教育協會之野地教育理念進行課程安排與運作。初步階段將先以四天課程為執行方式，日後希望能夠視情況增加課程天數，以強化課程的內容與效果。

	第一階段	第二階段	第三階段	第四階段
四天課程	第1天	第2天	第3天	第4天
課程主軸	信任 入山	忍受與堅持 靜心	突破與成就 接受	意義深化 連結
課程階段	歡迎與課程說明，往入山口前進，整理裝備，基礎知識課程，共識與期待的建立，一天戶外活動或遊覽，入山的身心準備與微調	正式進入攀登路線，將逐漸依序增加每天行走的距離與困難度，同時逐漸讓平日燥動的心平靜下來，感受世界	攻頂日或休息日，往路線終點接近，在野地最後一夜，獨處，讓已經更加平靜的心可以接受更多環境的訊息	離開山徑，清理身體與裝備，慶功晚會，回程，轉化與強化自己與「整體」的連結
學員狀態	興奮、拘謹、保守、緊張、焦慮	測試底線、疑問、害怕犯錯、自我懷疑、孤立、不舒適、想家、孤單、缺乏動機	信心建立、愉快感、成就感、團隊感、分享、連結感、信任、開放	過程經歷、意義轉化建立、脈絡尋找、未來
細部內容	在陌生成人的陪伴之下進行一次全新的經驗，就算對於最成熟的青少年來說也會覺得有威脅感，因此此一階段將盡力與青少年建立關係與團隊感，這樣的關係對於之後的課程進行將有決定性的影響	第二階段將會在身體與心理上帶給青少年全新的挑戰，他們會發現「這不是來渡假」，會開始考慮放棄、懷疑自己能力並且做出一些不在預期中的反應。輔導員將在此一階段給予理解性的正面支持，並協助提供可被接受的動機	第三階段將是整個課程的關鍵樞紐與支點，例如登頂的經驗將會創造強烈的成就感並且對於參與的青少年產生轉化的過程，體力上達到的成就會更容易讓青少年理解到自己所完成的成就	課程的最後階段，關鍵在於讓青少年將此次的經驗放進自己生活的脈絡之中，例如成功面對困難的勇氣與成果，將是日後面對生活挑戰的成功經驗。多花時間加強經驗的連接將是青少年態度與行為改變的關鍵

具體課程包括：土地倫理，Leave No Trace精神與操作，自然體驗，領導與被領導，野地基本技能，獨處，溝通與決策，探險式學習等課程