關於亞成鳥的募款
>> 星期一, 11月 30, 2009
亞成鳥輔導員工作坊,一段關於亞成鳥一些想法的說明
有點口齒不清耶...
其實主要還是希望「亞成鳥」的計畫可以成為登山人跟社會的一個橋樑之一
亞成鳥不只要帶青少年上山進行野地教育課程
更要透過小額募款的動作
讓我們這些愛山的成鳥們
有機會去跟更多的人分享
為什麼在山上,人可能會獲得更多成長的機會
大家繼續加油囉!
勇敢站出來吧!
亞成鳥輔導員工作坊,一段關於亞成鳥一些想法的說明
有點口齒不清耶...
其實主要還是希望「亞成鳥」的計畫可以成為登山人跟社會的一個橋樑之一
亞成鳥不只要帶青少年上山進行野地教育課程
更要透過小額募款的動作
讓我們這些愛山的成鳥們
有機會去跟更多的人分享
為什麼在山上,人可能會獲得更多成長的機會
大家繼續加油囉!
勇敢站出來吧!
登山學校來了很多人
討論很熱烈
構思亞成鳥的教案
苦樂參雜的午後
10支赤腳4雙襪子
想像鳥兒在山上飛的影像
下午的點心沒有腳丫子的味道
小米酒在肚子裡漸漸發酵
一個夢想 ,在大家討論中也逐漸成型
就像釀造小米酒般的期待亞成鳥的成行
只是想到資金尚未有著落
醉翁之意不在酒,成事之鑰不在財
在孕育亞成鳥的過程中,成鳥也會更了解自己吧
了解了,就起飛吧
像來自西伯利亞的青足鷸,尋找南方
最終到達歸宿之地
發現回到原點
原來人生是個圓
只是路徑不完全
............
這是上週六亞成鳥的輔導員們進行團隊工作坊時
一起寫下的「折疊詩」
就是一個人先起一個頭,第二個人先回應上一句,再加上一句自己的詩句
想不到最後的結果,還有點小小地感動了大家
大家繼續努力振翅囉
領隊 | 輔導員 | ||
小花 | 正余 | ||
經歷: 台灣生態登山學校第一期生態登山輔導員 | 經歷: 台灣生態登山學校第四期輔導員 台灣生態登山學校 「Leave No Trace」小組召集人 | ||
路線規劃: | |||
集合地點-宜蘭(暫定) - 太平山莊 - 登山口 - 多門山鞍部 - 多望池 - 日池 - 閃電池 - 加羅湖 - 偉蛋池 - 豪邁池 - 撤退池 - 神木登山口 - 迦納富溪 - 四季護管所 - 下山 | |||
給大家的一段話: | |||
在環境教育納入國民教育的方針後,孩子比起以往有更多的戶外經驗。但是礙於學校的能力與種種的考量,能夠帶到野地裡真正升活與學習的機會卻不多。 生態登山學校一直以來吸引對登山教育有興趣者,希望能發揮這股力量,希望讓更多人來體驗野地的力量,以及經驗這份經驗。 對於青少年朋友,如果能在年輕的時候就能有在野地生活過夜的經驗,與同儕長輩的回憶,相信對於年輕的心們也會有正向的作用。而我們也開始一步步的展開野地教育的計畫。 | |||
志工群: | |||
佳瑩、苡甄、惠英、康達社工x1 |
領隊 | 輔導員 | ||
國彰 | 純宇 | ||
經歷: 台灣生態登山學校第一期輔導員 中級山、高山縱走嚮導 | 經歷: 台灣生態登山學校第四期輔導員 | ||
路線規劃: | |||
給大家的一段話: | |||
志工群: | |||
元植、希平、正瑜 |
領隊 | 輔導員 | ||
敏惠 | 貞秀 | ||
經歷: 台灣生態登山學校第一期輔導員 | 經歷: 台灣生態登山學校第一期輔導員 | ||
路線規劃: 1.集合地-南安-黃麻 2.黃麻-報崖 3.報崖-大分-報崖 4.報崖-南安-集合地 | |||
給大家的一段話: | |||
相信和大夥兒在山上,一定能有很多收穫! | |||
志工群: | |||
霖霄、允賢、惠敏、康達社工x1 |
領隊 | 輔導員 | ||
侯森 | 志銘 | ||
經歷: 台灣生態登山學校第一期輔導員 | 經歷: 台灣生態登山學校第四期輔導員 | ||
路線規劃: 集合地點-宜蘭(暫定) - 太平山莊 - 登山口 - 多門山鞍部 - 多望池 - 日池 - 閃電池 - 加羅湖 - 偉蛋池 - 豪邁池 - 撤退池 - 神木登山口 - 迦納富溪 - 四季護管所 - 下山 | |||
給大家的一段話: | |||
在與文明世界半隔絕的狀況下,透過登山與荒野探險的課程安排,可以提供青少年間彼此建立團隊關係,了解團隊運作的優點。進而於日後將此經驗應用於生活挑戰中。而野地中所應用的基本技能,自然體驗等等…亦是希望能由透過多樣的課程安排,提供不同程度的誘導,對學員日後的成長能有正面的發展。 在大自然中恣意玩耍本來就是上天賦予我們的本能,台灣豐富的生態環境亦是一座冒險的寶庫,提供我們探索的空間。童年與青少年是未來一生中最可以回憶,也是影響最大的時期。有人說:沒有回憶便沒有一切,青少年只有一次,你想怎麼安排ㄋ ? | |||
志工群: | |||
進勝、崧智 |
領隊 | 輔導員 | ||
曼儀 | 佩瑜 | ||
經歷: 現任東華大學自然資源管理所研究助理 師大環境教育研究所碩士 台灣生態登山學校第三期生態登山輔導員 曾任屏科大野保所全省台灣黑熊分布調查計劃助理 | 經歷: | ||
路線規劃: | |||
宜蘭 - 太平山 - 加羅湖 | |||
給大家的一段話: | |||
大家一起加油囉!! | |||
志工群: | |||
慧嫻、佩涵、康達社工x2 |
領隊 | 輔導員 | ||
阿展 | 柏瑜 | ||
經歷: 台灣生態登山學校第一、二屆理事長 歐都納七頂峰計畫專案經理 台灣生態登山學校「亞成鳥計畫」召集人 | 經歷: 台灣生態登山學校第四期輔導員 | ||
路線規劃: 1.集合地-古魯溪 2.古魯溪-南澳北溪 3.南澳北溪-亞普拉賽前 4.亞普拉賽-翠峰湖-集合地 | |||
給大家的一段話: | |||
在過去幾次帶領青少年登山的過程中,我發現在山林探險的過程之中,總是能夠看見青少年可能在日常生活中沒有機會出現的生命活力。 這讓我想起自己的成長歷程。經歷過壓抑、灰色、完全沒有自信的青少年時期之後,我曾經有過機會與同伴馳騁在台灣的山林之中,在風雨和團隊的洗滌之下,我發現原來許多不必要的舊有框架,逐漸在森林之中剝落,取而代之的則是一個能夠勇敢、熱情面對世界的自己。 於是,我希望有更多的夥伴,一起創造出更多的機會,讓更多的青少年在山林之中,換羽蛻變。 | |||
志工群: | |||
錦(火宣)、承韓、政翰 |
領隊 | 輔導員 | ||
小檣 | 小綠 | ||
經歷: 台灣生態登山學校第三期輔導員 台灣生態登山學校「嘩!古三慧」小組召集人 | 經歷: 台灣生態登山學校第四期輔導員 台灣生態登山學校「Leave No Trace」小組召集人 | ||
路線規劃: | |||
給大家的一段話: | |||
大約在六年前與登山學校結了緣,當時正在國中服教育替代役的我,帶著一群孩子參加了登山學校舉辦的四天三夜青少年營隊,那時也是我第一次深刻地接觸到台灣的山林。 在北部的插天山系裡,看著15歲的孩子不斷叫苦連天,不是腳底起水泡,要不就是因淋雨走路而扭曲的臉部表情,這些多年前的回憶還一直印在腦海裡。還有一次,是與另一群孩子們見到了加羅湖的景色,有些孩子會在早晨興奮地拿著雨鞋上的冰霜向我炫耀。回想起這群在平地的青少年上了山之後的不安,到了後來卻是有點依依不捨的走出林道,多年之後自己才知道這就是「野地教育」的一部份,而登山學校一直不斷在許多志工加入下,利用許多不同的方式在推動野地教育,我很高興能成為這其中的一份子,因為這讓我覺得似乎也為了這塊土地做了些什麼事呢! | |||
志工群: | |||
俊安、興政、武元(慈懷) |
這是今天,也是第一篇關於亞成鳥計畫的媒體報導,希望有更多人關心與支持野地教育的發展囉!
亞成鳥計畫 助經濟弱勢青少年親近野地
(中央社記者劉光瑩台北4日電)熱愛登山與野地生活的連志展,繼參與攀登世界七頂峰計畫後,還積極推動「亞成鳥計畫」,協助經濟弱勢青少年親近野地,零距離接觸大自然。
連志展是「歐都納世界七頂峰攀登隊」的基地營經理,今年5月協助4名隊員完成全球6大洲、7座高峰的攀登計畫,該攀登隊是台灣第2支登上聖母峰的隊伍。
他同時也是台灣生態登山教育協會的理事長,長期推動野地教育,協會正在進行「亞成鳥計畫」,希望鼓勵經濟弱勢的青少年親身接觸自然,培養保育觀念。
連志展今天受訪時表示,在鳥類的成長過程中,「亞成鳥」是雛鳥過渡到成鳥之前的階段,雖然已經會飛,但羽毛還沒長齊;就像是青少年階段的孩子,身心可塑性都高。
連志展認為,都市孩子難得接觸野地環境,即使學校舉辦校外教學,也多屬於知識性的活動,例如參觀動物園、博物館,或是參加被大人安排好的行程,像是在遊樂區內露營,缺乏獨自面對挑戰的機會。
他說,一般讓青少年體驗野地生活的營隊,大多收費昂貴,讓經濟弱勢家庭的孩子望之卻步,且活動著重玩耍的過程多過體驗。因此,協會希望募集各界捐款與志工,提供弱勢青少年免費親近野地的機會。
連志展認為,台灣的教育較重視知識傳遞,青少年在野地求生過程中,可透過認路、紮營、找水源、克服惡劣天候等挑戰,鍛鍊心志,增加解決問題的能力。
連志展表示,協會希望和社福團體合作,募集13至17歲經濟弱勢青少年,參加明年寒假在玉山、奇萊山、加羅湖等地舉辦的營隊;同時招募有豐富登山經驗的志工擔任輔導員,帶領他們認識野地,學習以團隊方式共同面對挑戰。
連志展說,這項計畫將對外募款,期望協助更多經濟弱勢的青少年。981104
資料來源:
第一階段 | 第二階段 | 第三階段 | 第四階段 | |
四天課程 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 |
課程主軸 | 信任 入山 | 忍受與堅持 靜心 | 突破與成就 接受 | 意義深化 連結 |
課程階段 | 歡迎與課程說明,往入山口前進,整理裝備,基礎知識課程,共識與期待的建立,一天戶外活動或遊覽,入山的身心準備與微調 | 正式進入攀登路線,將逐漸依序增加每天行走的距離與困難度,同時逐漸讓平日燥動的心平靜下來,感受世界 | 攻頂日或休息日,往路線終點接近,在野地最後一夜,獨處,讓已經更加平靜的心可以接受更多環境的訊息 | 離開山徑,清理身體與裝備,慶功晚會,回程,轉化與強化自己與「整體」的連結 |
學員狀態 | 興奮、拘謹、保守、緊張、焦慮 | 測試底線、疑問、害怕犯錯、自我懷疑、孤立、不舒適、想家、孤單、缺乏動機 | 信心建立、愉快感、成就感、團隊感、分享、連結感、信任、開放 | 過程經歷、意義轉化建立、脈絡尋找、未來 |
細部內容 | 在陌生成人的陪伴之下進行一次全新的經驗,就算對於最成熟的青少年來說也會覺得有威脅感,因此此一階段將盡力與青少年建立關係與團隊感,這樣的關係對於之後的課程進行將有決定性的影響 | 第二階段將會在身體與心理上帶給青少年全新的挑戰,他們會發現「這不是來渡假」,會開始考慮放棄、懷疑自己能力並且做出一些不在預期中的反應。輔導員將在此一階段給予理解性的正面支持,並協助提供可被接受的動機 | 第三階段將是整個課程的關鍵樞紐與支點,例如登頂的經驗將會創造強烈的成就感並且對於參與的青少年產生轉化的過程,體力上達到的成就會更容易讓青少年理解到自己所完成的成就 | 課程的最後階段,關鍵在於讓青少年將此次的經驗放進自己生活的脈絡之中,例如成功面對困難的勇氣與成果,將是日後面對生活挑戰的成功經驗。多花時間加強經驗的連接將是青少年態度與行為改變的關鍵 |
項目 | 單價 | 數量 | 金額 | 備註 |
交通 | 1500/人 | 1人 | 1500 | 以中巴每趟來回12000元除以每隊10人計算 |
餐飲 | 50/餐 | 2餐 | 100 | 入山前的餐飲 |
糧食與燃料 | 150/天/人 | 4天 | 600 | 入山後的糧食與燃料 |
保險 | 150/人 | 1人 | 150 | 旅遊平安保險 |
裝備 | 200/人 | 1人 | 200 | 協會提供裝備攤提,如帳篷、鍋爐具、背包等 |
課程輔導員 | 400/人/天 | 2人4天 | 3200 | 課程帶領,一位輔導員以2000/人/天計算,再除以每隊5位學員 |
行政 | 250/人 | 1/人 | 250 | 其他行政支出包括郵電等費用 |
總計 | 6000 |
本計畫將尋求青少年相關機構團體合作,初步先以13-17歲家庭經濟資源相對弱勢的青少年(無餘裕負擔子女參加相關課程的家庭)為主要對象,現階段暫不接受個別報名。
在台灣青少年能夠參加類似野地教育的課程機會相當稀少,就算有,也可能必須花費相當昂貴的費用才有機會參加相關的營隊,對於相對弱勢家庭的青少年來說,參加這樣的營隊機會更是微乎其微。
我們認為,每一位青少年、每一位亞成鳥,都是我們社會的共同資產、共同的寶貝,都應該有機會在自然野地之中,獲得學習與感動的機會。因此,在初步階段由於資源的有限,我們將以來自相對弱勢家庭(中低收入家庭)的青少年為優先對象,希望提供資源相對缺乏的青少年,一個不一樣的學習與自我成長的機會。
2010第一期的亞成鳥計畫預計執行八梯次的野地教育課程,每一梯次含青少年5位與輔導員志工5位共10人,以單一性別的方式組成隊伍在中高海拔之山區進行四天課程,時間為2010年1~2月。
可能地點包括玉山、奇萊主山、加羅湖、奇萊南峰….等等(實際出發地點視實際狀況由主辦單位決定),目前規劃如下:
日期 | 地點 | 梯次 | 領隊 | 輔導員 | 志工 |
---|---|---|---|---|---|
1/24 (日) ~ 1/27 (三) | 清水大山 | 第一梯次 | 小檣 | 小綠 | 俊安、興政、武元(慈懷) |
1/24 (日) ~ 1/27 (三) | 翠峰湖 | 第二梯次 | 阿展 | 柏瑜 | 錦(火宣)、承韓、政翰 |
1/24 (日) ~ 1/27 (三) | 太加縱走 1 | 第三梯次 | 曼儀 | 佩瑜 | 慧嫺、佩涵、康達社工x2 |
1/29 (五) ~ 2/1 (一) | 太加縱走 2 | 第四梯次 | 侯森 | 大志銘 | 進勝、崧智 |
2/6 (六) ~ 2/9 (二) | 八通關東段 | 第五梯次 | 敏惠 | 貞秀 | 霖霄、允賢、惠敏、康達社工x1 |
2/6 (六) ~ 2/9 (二) | 鎮西堡 | 第六梯次 | 國彰 | 純宇 | 元植、希平、正瑜 |
2/6 (六) ~ 2/9 (二) | 太加縱走 3 | 第七梯次 | 小花 | 正余 | 佳瑩、苡甄、惠英、康達社工x1 |
如果你的時間許可,歡迎報名亞成鳥志工,一同參與募款與課程的執行!
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